Presentación de la actividad
La Plataforma de Lanzamiento representa el clímax de la academia y el momento de llevar a la práctica todo lo que se ha aprendido. Esta actividad se realiza en el exterior y se centra en la experimentación real con cohetes de agua. Es el punto en el que la teoría de la ingeniería se convierte en acción, ofreciendo un final de alto impacto emocional y pedagógico que deja una huella duradera en el alumnado.
Descripción y funcionamiento / modalidades
La actividad se divide en una parte de reflexión colectiva y una parte de acción experimental. El cierre del proyecto se trabaja de la siguiente manera:
Modalidad A: Actividad de cierre (En sinergia con otras actividades)
Participantes: Todos los grupos reunidos.
Funcionamiento: Se realiza una puesta en común en la que los niños y niñas comparten sus experiencias, inquietudes y dudas resueltas durante la jornada. Como cierre de honor, se realiza un lanzamiento de exhibición de un cohete de agua que puede llegar hasta los 60 metros de altura.
Objetivos: Fomentar la expresión oral, compartir el aprendizaje y finalizar la experiencia con un elemento de sorpresa y entusiasmo.
Modalidad B: Taller de experimentación (Actividad individual)
Participantes: Grupo clase.
Funcionamiento: Se aplica el método científico de manera rigurosa. El alumnado experimenta con distintas variables para optimizar el lanzamiento: variamos las cantidades de agua (masa) y la presión del aire introducido con la bomba. Se hacen distintos lanzamientos para observar cómo afectan estas variables a la altura y a la estabilidad del vuelo.
Objetivos: Comprender el principio de acción y reacción y aprender a aislar variables en un experimento científico.
Como cierre de jornada: 15 minutos.
Como taller de experimentación individual: 45 minutos.
Temario
La Tercera Ley de Newton: Acción y reacción aplicada a la propulsión.
Aerodinámica básica: La estabilidad del cohete durante el vuelo.
El método científico: Hipótesis, experimentación, observación de variables y conclusiones.
Seguridad en el lanzamiento: Protocolos de seguridad en plataformas de presión.
Valores
Espíritu Crítico y Reflexión: El cierre permite a los niños y niñas analizar su propio proceso de aprendizaje y expresar sus propias ideas sobre el futuro del espacio.
Gestión del éxito y del error: En la experimentación, se entiende que un lanzamiento fallido aporta datos tan valiosos como uno exitoso.
Responsabilidad: Seguir los protocolos de seguridad durante un lanzamiento real transmite la importancia del rigor en el trabajo de campo.
Adaptación por franjas de edad
Educación Infantil (3-6 años): El lanzamiento se vive como un momento de magia y celebración. Se trabaja la cuenta atrás colectiva (fomentando el sentido numérico) y la observación del cielo. La reflexión final se centra en las emociones que han sentido durante el día y en lo que más les ha gustado de ser «astronautas».
Educación Primaria (6-12 años): Se introduce el concepto de propulsión por agua y aire. En el taller individual, el alumnado hace predicciones: «¿Qué pasará si ponemos más agua? ¿Pesará demasiado o llegará más lejos?». Se comparan los resultados y se analiza por qué unos cohetes han volado mejor que otros según la presión y el volumen de agua.
Educación Secundaria (12-16 años): Se trabaja la física del lanzamiento desde un punto de vista más técnico (presión en bares, relación entre masa de combustible y altura, centros de gravedad y de presión). El alumnado debe registrar los datos de cada lanzamiento para intentar encontrar el punto de eficiencia máxima del vehículo espacial.