Presentación de la actividad
El Laboratorio EVA está diseñado para simular las salidas al exterior de la nave o base espacial, lo que en la jerga aeroespacial se conoce como Actividad Extravehicular. Este espacio está concebido como un entorno de simulación práctica donde el alumnado pone a prueba sus habilidades físicas, sensoriales y comunicativas. Cuenta con una moqueta que reproduce la superficie lunar para las actividades sensoriales, estaciones de investigación con regolito (tierra lunar/marciana) simulado y equipamiento de astronauta y de telecomunicaciones para los retos de simulación.
Descripción y funcionamiento / modalidades
La actividad se realiza con grupos reducidos para favorecer la concentración y la participación activa. La dinámica se divide en dos estaciones o tipologías de reto, en función del tiempo y la edad del alumnado:
Modalidad A: Actividad integrada (En sinergia con otras actividades)
Participantes: Medio grupo clase (aprox. 12 alumnos).
Funcionamiento: Se realiza una sesión rápida y focalizada en la que los niños y niñas experimentan uno de los dos circuitos del espacio (ya sea el circuito sensorial y de motricidad, o una misión extravehicular relámpago), garantizando un primer contacto con las dificultades de trabajar en el espacio.
Objetivos: Experimentar las limitaciones físicas y sensoriales de la exploración espacial y poner en práctica la confianza en el equipo.
Modalidad B: Actividad independiente y de profundización
Participantes: Medio grupo clase (aprox. 12 alumnos).
Funcionamiento: Sesión completa en la que el alumnado puede rotar por las distintas estaciones (en el caso de los pequeños) o desarrollar una misión EVA completa con intercambio de roles (en el caso de los mayores), añadiendo variables e imprevistos a la misión para aumentar la complejidad.
Objetivos: Desarrollar la motricidad fina y gruesa, dominar los protocolos de comunicación efectiva y resolver retos cooperativos en escenarios de incertidumbre.
Como actividad integrada: 15 minutos.
Como actividad independiente: 45 minutos.
Temario
El entorno espacial: Dificultades sensoriales y físicas de trabajar con trajes espaciales y en gravedad alterada.
Geología planetaria práctica: Exploración y recogida de muestras en el regolito lunar/marciano.
Telecomunicaciones: Retardo en la señal, claridad en la transmisión de órdenes y protocolos de seguridad.
Trabajo cooperativo: La estructura de mando (Control de Misión vs. Astronautas en el terreno).
Valores
Confianza mutua: Los astronautas dependen totalmente de las indicaciones de sus guías o del control de misión, fomentando un vínculo de empatía y responsabilidad hacia el otro.
Paciencia y Precisión: Las tareas de motricidad fina requieren concentración y calma, virtudes indispensables en cualquier investigación científica.
Liderazgo positivo y Escucha activa: Se aprende a dar instrucciones claras y precisas, y a saber escuchar y ejecutar las órdenes recibidas sin interrupciones.
Adaptación por franjas de edad
Educación Infantil (3-6 años) y Ciclo Inicial de Primaria (1º y 2º): El grupo se divide en dos estaciones que se intercambian.
Estación 1 (Motricidad gruesa y sentidos): Sobre una moqueta lunar, los niños y niñas juegan a un «Memory Sensorial». Un niño o niña se pone el casco de astronauta con la visera translúcida bajada (limitando la visión) y tiene una pequeña pieza con una textura en las manos. Descalzo, es guiado por su pareja a través de conos semiesféricos gigantes hasta encontrar, pisándolos con la planta de los pies, el cono que tiene exactamente la misma textura que la pieza que sostiene.
Estación 2 (Motricidad fina): Realizan trabajos de precisión en cubetas que simulan el regolito lunar. Utilizando pinzas, deben encontrar y extraer pequeñas piezas escondidas, trabajando la paciencia y la coordinación ojo-mano.
Educación Primaria (3º a 6º) y Secundaria: La complejidad evoluciona hacia una auténtica simulación. Se dividen en equipos de 4 o 5 personas para enfrentarse al reto «EVA». Cada miembro asume un rol vital:
Centro de Control: 2 o 3 alumnos actúan como cerebro de la misión (científicos, monitoreo). Analizan la situación y toman decisiones.
Servicio de Telecomunicaciones: 2 alumnos se encargan de recibir la información del control y transmitirla a los astronautas, simulando los protocolos de radio.
Astronautas/Robots: Ejecutan la misión a ciegas o con limitaciones físicas (recogida de muestras, reparación de sistemas dañados o búsqueda de agua en Marte) siguiendo únicamente las órdenes del equipo. En Secundaria, se añaden retos bajo presión de tiempo y protocolos de comunicación más estrictos.